盼望著，盼望著
校園又迎來(lái)了歡聲笑語(yǔ)
興高采烈的學(xué)生們?cè)俅位氐绞煜さ男@
與久違的老師同學(xué)們一起上學(xué)啦
學(xué)生開學(xué)之后，為了預(yù)防新冠病毒。除了戴口罩、勤洗手之外，還必須要思考：在教室這樣人員密集的空間中通風(fēng)問(wèn)題該如何解決？
首先我們要了解教室空氣質(zhì)量都有哪些危害？
教室空氣質(zhì)量危害分析
室外PM2.5的滲入
危害星級(jí)：☆☆☆☆
在霧霾天，即使門窗緊閉，細(xì)小的PM2.5粉塵顆粒還是可以通過(guò)門窗以及建筑縫隙大量滲入教室。經(jīng)不完全的測(cè)試顯示，教室內(nèi)PM2.5的濃度略低于戶外約10%～20%，這是因?yàn)樗械膶W(xué)生都充當(dāng)了“人肉凈化器”。
學(xué)生針對(duì)PM2.5的預(yù)防手段幾乎等于零。由于PM2.5顆粒極小，人體對(duì)其沒(méi)有過(guò)濾和阻攔能力，顆粒物易被肺泡吞噬細(xì)胞吞噬，進(jìn)入支氣管，所以PM2.5對(duì)人體呼吸系統(tǒng)有很大損害，易引發(fā)哮喘、支氣管炎等方面的疾病。
偏高的CO?濃度
危害星級(jí)：☆☆
室外CO?濃度大約在400ppm，人靜坐時(shí)每小時(shí)呼出約15升二氧化碳。在霧霾天、冬季和夏季,教室門窗通常會(huì)關(guān)閉，35個(gè)學(xué)生的教室CO?濃度達(dá)到2000~3000ppm。較高的CO?濃度使學(xué)生產(chǎn)生胸悶頭暈、注意力分散、嗜睡、記憶力減退等癥狀。所以當(dāng)老師反映你家小孩上課老開小差的時(shí)候，很有可能是糟糕的二氧化碳影響的。
據(jù)學(xué)生注意力測(cè)試結(jié)果，當(dāng)CO?濃度由600-800ppm升高到3000ppm時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率從100%直線下降到90%。德國(guó)環(huán)境保護(hù)署建議，教室內(nèi)CO?濃度應(yīng)小于1000ppm。
傳染性病菌傳播
危害星級(jí)：☆☆☆
教室內(nèi)人員密集，濕度偏高，病菌極易滋生和傳播，如流行性腮腺炎、水痘、流行性感冒、細(xì)菌性痢疾等等；校園每年3～4月和10～12月易爆發(fā)流傳性疾病。
緩釋甲醛污染
危害星級(jí)：☆☆☆☆
如果是新建、改造的教室，建筑裝修材料和新課桌椅會(huì)揮發(fā)有害氣體，成分包括甲醛、苯等。裝修污染對(duì)學(xué)生健康危害極大，易誘發(fā)兒童的血液性疾病，如白血??；同時(shí)增加哮喘病的發(fā)病率；并影響學(xué)生智力發(fā)展。
面對(duì)教室空氣質(zhì)量問(wèn)題最科學(xué)的方法就是為教室安裝新風(fēng)系統(tǒng)。
新風(fēng)系統(tǒng)有效解決教室空氣污染
通風(fēng)換氣：
幼兒園新風(fēng)系統(tǒng)通過(guò)不斷送入新鮮空氣，將室內(nèi)現(xiàn)有空氣擠壓到室外、有效排出室內(nèi)二氧化他和甲醛污染，補(bǔ)充富含氧氣的自然空氣。
阻擋霧霾：
新風(fēng)系統(tǒng)的多重濾網(wǎng)能夠有效過(guò)濾外界空氣中PM2.5，送入室內(nèi)的空氣是恒凈的。
過(guò)濾有害氣體：
霧霾來(lái)襲的時(shí)候，室外空氣中的有害氣體含量也過(guò)高。新風(fēng)系統(tǒng)在送入外界空氣同時(shí)把有害氣體從空氣中去出來(lái)。
預(yù)防教室里感染引發(fā)：
在不斷通風(fēng)換氣的教室里，空氣一直是潔凈的，可以預(yù)防小孩互相傳染疾病，甚至預(yù)防小孩生病。
隔絕室外噪音：
如果學(xué)校附近有廣場(chǎng)或者街道，人流量非常大，各種嘈雜聲難免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。如果關(guān)閉窗戶的話，又無(wú)法實(shí)現(xiàn)通風(fēng)換氣，這時(shí)候可以開啟新風(fēng)系統(tǒng)為你解決這一煩惱。
實(shí)現(xiàn)冬天通風(fēng)：
如果室外溫度過(guò)低，寒風(fēng)凜冽，這種情況是不適合開窗通風(fēng)的，否則容易造成學(xué)生感冒。在室外天氣低到0度的時(shí)候，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)能夠防止熱量損失，而在最寒冷的華北地區(qū)，電輔熱新風(fēng)系統(tǒng)能夠保證送入的空氣加熱到舒適溫度。
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